近日，在教育部組織開(kāi)展的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃系列主題活動(dòng)中，我校選送的公開(kāi)課展示作品《共享發(fā)展：實(shí)現(xiàn)共同富裕的階梯》獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，微電影展示作品《問(wèn)·道》獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

據(jù)悉，領(lǐng)航計(jì)劃系列主題活動(dòng)包括“百年輝煌路·奮斗正當(dāng)時(shí)”——第五屆全國(guó)高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課展示、“我心中的思政課”——第五屆全國(guó)高校大學(xué)生微電影展示、“思政課學(xué)習(xí)之星”——第五屆全國(guó)高校大學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)夏令營(yíng)線(xiàn)上活動(dòng)。此次微電影獲獎(jiǎng)作品《問(wèn)·道》，由我校馬克思主義學(xué)院楊桓、景星維、李學(xué)勇等老師指導(dǎo)，萬(wàn)思敏、王逸丹、姜雅欣等學(xué)生參與，從全國(guó)千余所高校選送作品中脫穎而出。影片獲得了學(xué)校各方的大力支持，彰顯了我校思想政治工作和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的成果。

《問(wèn)·道》主要講述了西南交大學(xué)子姜雅欣結(jié)束了日本的交換學(xué)習(xí)，在離別時(shí)與日本同學(xué)攀談中對(duì)中國(guó)鐵道歷史產(chǎn)生了疑問(wèn)，回校后在圖書(shū)館查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)發(fā)黃的筆記本，通過(guò)這個(gè)筆記本，她竟和100年前的一位交大校友產(chǎn)生了聯(lián)系。了解了那位校友掌握了鐵道技術(shù)卻因路權(quán)被列強(qiáng)霸占而報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的故事，她產(chǎn)生了更大疑惑。在思政課楊老師的課堂講述和交流中，她的疑問(wèn)找到了答案：即國(guó)家、民族的自強(qiáng)自立是科技人員“報(bào)國(guó)有路”的先決條件。

《問(wèn)·道》選擇用“筆記本”來(lái)承載男女主共同的故事，作為全篇的主線(xiàn)。男女主角跨越百年產(chǎn)生了聯(lián)系，男女主角的角色設(shè)定豐富立體，女主角是一個(gè)認(rèn)為“技術(shù)就是技術(shù)，與政治無(wú)關(guān)”的留學(xué)女孩，而男主角是一個(gè)想要報(bào)效國(guó)家卻因路權(quán)被霸占而報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的青年，圍繞二者不同的經(jīng)歷產(chǎn)生矛盾，男女主角分別通過(guò)自身的實(shí)踐和思政課老師的指點(diǎn)解決了他們的困惑，最終揭示相通的主題——“道”的重要性。電影情節(jié)明快，主線(xiàn)清晰，篇幅短小精悍且切入快，具有較好的思想政治教育意義。

《問(wèn)·道》本著積極學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的重要講話(huà)和指示精神，結(jié)合學(xué)校特色與發(fā)展軌跡，從中國(guó)鐵路100年(1921年與2021年)的對(duì)比視角切入，進(jìn)行綜合構(gòu)思與創(chuàng)作，力爭(zhēng)通過(guò)鐵路這個(gè)切入口，揭示百年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的豐功偉績(jī)?！秵?wèn)·道》獲獎(jiǎng)既體現(xiàn)出我校歷史中的深厚思想政治教育素材，更凸顯了我校思想政治工作和雙學(xué)科建設(shè)兩大牽總性工作的有機(jī)結(jié)合。

此次公開(kāi)課獲獎(jiǎng)作品《共享發(fā)展：實(shí)現(xiàn)共同富裕的階梯》，由馬克思主義學(xué)院林伯海、李學(xué)勇、田雪梅、李春梅、王菁、劉曉玲、王迎迎等老師為主的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)辛勤指導(dǎo)，余歡、陳佳偉、孫銘蔚、燕祥鋒、游夢(mèng)悅、侯玥如團(tuán)隊(duì)成員共同反復(fù)打磨研討，齊心協(xié)力打造而成，凝聚著集體的智慧和力量。作品以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程中的“共享發(fā)展理念”為主題，圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要在百年奮斗中堅(jiān)定對(duì)‘共享’的價(jià)值追尋?”“共享發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵是什么?”“新時(shí)代青年該如何踐行共享發(fā)展理念?”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例，感人的故事，尤其是將“戰(zhàn)旗村”人民群眾的實(shí)踐轉(zhuǎn)化成課堂素材，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以理服人，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生在“大思政課”中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。

免責(zé)聲明：本站所提供的內(nèi)容均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如涉及侵權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系本站管理員予以更改或刪除。