2020級(jí)機(jī)械學(xué)院李祥松，接下來的每個(gè)星期周末都有微專業(yè)課程陪伴他。于他而言，既是期待也是興奮，是充實(shí)也是忙碌?；貞浶拮x微專業(yè)的初衷，在他看來，“相比于周末無所事事，上微專業(yè)課既充分利用了時(shí)間，也拓展了知識(shí)，對(duì)于自己專業(yè)學(xué)習(xí)和以后就業(yè)都有幫助?！?/p>

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要 拓展人才培養(yǎng)體系

作為湖北省屬高校改革先行者，我校從2021年下半年開始首批試點(diǎn)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”“智能醫(yī)學(xué)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理”三個(gè)微專業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目，吸引了140多名學(xué)生修讀。2022年上半年，又新增“增材制造工程”“智聯(lián)化工”微專業(yè)，學(xué)?，F(xiàn)有五個(gè)微專業(yè)。

微專業(yè)課程主要安排在周末，鼓勵(lì)授課教師采取線上、線下相結(jié)合的方式授課。學(xué)生修滿微專業(yè)設(shè)定的20學(xué)分，頒發(fā)微專業(yè)證書。這意味著學(xué)生進(jìn)校之后，除了主修專業(yè)和輔修專業(yè)之外，有了新的選擇。

互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)帶來工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)變,催生了新的職業(yè)需求，對(duì)人才不僅有量的需求,更有質(zhì)的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是高校的生命線，是衡量大學(xué)辦學(xué)成效的根本尺度，教務(wù)處一直在改革探索中。開設(shè)微專業(yè)，是高校主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)的應(yīng)對(duì)之策，也為高?！凹涌毂究茖I(yè)現(xiàn)代化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”提供了一種新模式。

負(fù)責(zé)微專業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的教務(wù)處副處長張志清介紹：“微專業(yè)項(xiàng)目有兩大基本功能，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)主專業(yè)的拓展和延伸，二是實(shí)現(xiàn)與其他專業(yè)的復(fù)合交叉。以大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用微專業(yè)為例，如果計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生修讀，則是對(duì)本專業(yè)的有益補(bǔ)充，還可以彌補(bǔ)主修專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的不足;如果是其他專業(yè)的學(xué)生修讀，則可以豐富跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。以幾門非本專業(yè)課程改變個(gè)人成長軌跡的案例比比皆是，微專業(yè)項(xiàng)目具有這樣的功能?！?/p>

近年來，基于對(duì)人才培養(yǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，我校開辟多元渠道，為學(xué)生成才提供多種可能性。2017年開始，我校面向全體學(xué)生全面放開輔修專業(yè)修讀門檻，之后創(chuàng)新“傳統(tǒng)專業(yè)+”的人才培養(yǎng)模式，到現(xiàn)在實(shí)施“微專業(yè)”，我校在人才培養(yǎng)模式上一直在探索。

加強(qiáng)微專業(yè)課程設(shè)置 優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局

與其它學(xué)校開設(shè)微專業(yè)不同的是，我校開設(shè)的微專業(yè)是圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程，目的是使學(xué)生通過靈活、系統(tǒng)地培養(yǎng)，能夠在特定的領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力。

“在我看來，通過選擇目前行業(yè)界和學(xué)術(shù)界都熱門的方向，設(shè)置相關(guān)的核心課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠快速并準(zhǔn)確地掌握最為重要的知識(shí)，能夠幫助他們更好地構(gòu)建知識(shí)體系，提升競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)他們今后的就業(yè)或者繼續(xù)深造都非常有幫助?！睋?dān)任微專業(yè)授課的向純潔教師，談及微專業(yè)課程說。

以微專業(yè)“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”中的“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”這門課程舉例。在微專業(yè)培養(yǎng)方案中，這門課屬于必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)的相關(guān)課程，特別是涉及到系統(tǒng)開發(fā)的課程，都必須以“數(shù)據(jù)庫”為基礎(chǔ)。當(dāng)下，社會(huì)發(fā)展越來越依靠數(shù)字化，有句話叫做“Everything over DB(database)?！币虼?，理解“數(shù)據(jù)庫”背后的原理，會(huì)在一定程度上使用“數(shù)據(jù)庫”，是信息社會(huì)的必備能力。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一種思維，是將信息抽象為有組織的數(shù)據(jù)的能力。因此，在微專業(yè)的課程設(shè)置中，我校將其作為核心課程。

通過系列課程的講授，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要是鍛煉自主思考的思維。對(duì)此，正在修讀微專業(yè)的材控2020級(jí)學(xué)生李新陽深有感觸。經(jīng)過一段時(shí)間的微專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)，自己不僅在學(xué)術(shù)方面，而且在生活方面也有了不同的思維方式，較以前更加系統(tǒng)、全面、深刻地看待問題。

豐富微專業(yè)課程體系 厚植學(xué)生成長成才土壤

人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面科學(xué)設(shè)計(jì)、協(xié)同配合?！伴_設(shè)微專業(yè)，希望各個(gè)學(xué)科的學(xué)生都能了解大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉大數(shù)據(jù)的主流技術(shù)，具備大數(shù)據(jù)思維去解決問題，為以后的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)?！睍r(shí)任大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用微專業(yè)教師的劉宇說。

微專業(yè)的開設(shè)目的是，使學(xué)生通過靈活、系統(tǒng)的培養(yǎng)，能夠在特定的領(lǐng)域具備一定的學(xué)術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)從業(yè)能力，能夠更適應(yīng)社會(huì)需求，提升學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

李祥松就是在看了微專業(yè)開設(shè)的課程有Python、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)處理和大數(shù)據(jù)技術(shù)等課程后，覺得挺吸引自己，所以選讀了微專業(yè)。

“要為學(xué)生成長營造一個(gè)好的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和研究。”增材制造工程微專業(yè)授課教師湯名鍇，談及微專業(yè)課程的意義時(shí)說。

李新陽當(dāng)初選擇微專業(yè)的主要原因，就是為了順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，通過修讀微專業(yè)，一方面豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)可以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

下一步，我校將進(jìn)一步結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的本科專業(yè)，打造一批特色人才培養(yǎng)項(xiàng)目，特別是培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合人才。在“十四五”期間，我校擬開設(shè)20個(gè)左右的微專業(yè)項(xiàng)目。張志清表示，學(xué)校將持續(xù)探索、匯聚合力，將現(xiàn)有課程與新課相結(jié)合，打造“小而精”“創(chuàng)而新”的微專業(yè)，著力構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)科人才培養(yǎng)體系。

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