喜迎端午節(jié)，共筑學(xué)術(shù)夢(mèng)。6月3日上午，研究生跨學(xué)科學(xué)術(shù)沙龍第十三期在文科大樓705會(huì)議室舉行。人文與新媒體學(xué)院和教育與體育學(xué)院各兩位同學(xué)與會(huì)分享。教育與體育學(xué)院副院長(zhǎng)熊猛老師和人文與新媒體學(xué)院李義芳老師應(yīng)邀出席活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，教育與體院學(xué)院的兩位同學(xué)向大家分享自己的研究成果。羅曼玲同學(xué)在《幸福的童年治愈一生：童年環(huán)境與當(dāng)前環(huán)境對(duì)大學(xué)生鍛煉承諾的影響》從生命史理論出發(fā)，構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，重點(diǎn)研究童年環(huán)境與當(dāng)前環(huán)境如何相互作用并影響個(gè)體的鍛煉承諾及控制感的中介作用。柳苗同學(xué)在《小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)——以吳正憲<小數(shù)除法>一課為例》以特級(jí)教師吳正憲“小數(shù)除法”這一課例，探索深度教學(xué)設(shè)計(jì)下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施深度教學(xué)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)。

接著人文與新媒體學(xué)院的兩位同學(xué)也依次向大家進(jìn)行分享。朱小麗同學(xué)在《深度學(xué)習(xí)關(guān)照下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)路徑探析》中論述了對(duì)比閱讀和創(chuàng)設(shè)真實(shí)閱讀情境對(duì)于學(xué)生理解力和鑒賞力的有利影響;蔡鈺同學(xué)在論文《論呂祖謙閱讀教學(xué)的有效性》中對(duì)呂祖謙的閱讀教學(xué)思想與方法進(jìn)行挖掘、分析與總結(jié)，并探討將其這種閱讀方法運(yùn)用到當(dāng)下中小學(xué)語(yǔ)文教育中的可行性。每位主講人匯報(bào)后兩位老師分別從研究背景與意義、研究方法、寫(xiě)作規(guī)范等方面進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。

在本期學(xué)術(shù)沙龍中，同學(xué)們展現(xiàn)了作為研究生良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新的研究態(tài)度?？鐚W(xué)科的交流也更好的從促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合，為同學(xué)們今后的學(xué)術(shù)研究提供了新的切入視角。

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