2月21日，教育部正式公布首批虛擬教研室建設(shè)試點名單，我校沈火明教授、易思蓉教授和馮曉云教授牽頭的3個虛擬教研室成功獲批，獲批數(shù)量在省內(nèi)排名第2。此次公布的首批虛擬教研室建設(shè)試點共439個，分為課程(群)教學(xué)類、專業(yè)建設(shè)類、教學(xué)研究改革專題類教研室等類型。

2021年，教育部開啟虛擬教研室試點建設(shè)工作，以探索推進“智能+”時代新型基層教學(xué)組織建設(shè)，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)，強力支撐高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

長期以來，學(xué)校始終重視教研室等基層教學(xué)組織建設(shè)，從組織架構(gòu)、項目牽引、資源建設(shè)、教研范式、教師發(fā)展等多面發(fā)力，突破物理藩籬，加強教學(xué)研究聯(lián)合攻關(guān)，解決教學(xué)中的“卡脖子”問題：組織架構(gòu)方面，重構(gòu)了學(xué)校為評估主體、教學(xué)單位為責(zé)任主體、教研室等基層教學(xué)組織為工作主體的三級本科教學(xué)質(zhì)量保障組織架構(gòu)，確保教研室等基層教學(xué)組織的良性運行，并通過“建設(shè)-評估-改進”持續(xù)推動教學(xué)質(zhì)量提升;項目牽引方面，2018年以來，針對當(dāng)前教學(xué)中的“急、難、重”問題，共計立項校級教育教學(xué)研究與改革項目1300余項，獲批省部級以上教改項目近100項，支持項目跨單位聯(lián)合申報，成果參與高校共享;資源建設(shè)方面，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，以在線開放課程、數(shù)字化教材、微專業(yè)、虛擬仿真實驗項目建設(shè)為基礎(chǔ)，建立了具有軌道交通特色的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源庫，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享夯實了基礎(chǔ);教研范式方面，與新疆、西藏高校共同創(chuàng)新構(gòu)建異地同步教學(xué)模式，高校協(xié)同聯(lián)動，有效提升了新疆、西藏高校人才培養(yǎng)內(nèi)生動力;教師發(fā)展方面，以教師發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新雙螺旋協(xié)同為驅(qū)動，通過教師的個人、教學(xué)、專業(yè)、組織等多維度發(fā)展，促進教師教學(xué)能力提升和教學(xué)發(fā)展。

下一步，學(xué)校將始終以立德樹人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，以獲批的首批國家虛擬教研室為先導(dǎo)，以點帶面，穩(wěn)步推進，建強學(xué)?；鶎咏虒W(xué)組織，鍛造高水平教學(xué)團隊，培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究與改革實踐成果，構(gòu)建具有交大特色的新時期基層教學(xué)組織建設(shè)新路徑。

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